Образовательная область: физическое развитие
Вид деятельности: непосредственно - образовательная
Возрастная группа: средняя
Тема: «Веселые медвежата»
Цель: становление ценностей здорового образа жизни
Программное содержание
Воспитательные: воспитывать устойчивый интерес к занятиям физкультуры, к здоровому образу жизни, целеустремленность.
Образовательные задачи: познакомить детей с подвижной игрой «Медведь», способствовать проявлению волевых качеств, сообразительности и умения двигаться в соответствии с правилами игры. Упражнять детей в подлезании под дугу, не касаясь руками пола; в ходьбе по ребристой доске; в ползании на четвереньках между предметами.
Развивающие: развивать ловкость, ориентировку в пространстве, координацию движений, творчество, физиологическое дыхание, умение регулировать мышечный тонус.
Здоровье сберегающие технологии: дыхательная гимнастика, сомомассаж.
Материалы и оборудование: ребристая доска, дуги, кегли, шапочка медведя, массажные ежики.
Ход деятельности
Дети заходят в спортивный зал под веселую музыку и строятся в шеренгу.
Проверка осанки, равнения.
Инструктор :
Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку:
По завалам, по оврагам
Ходит он хозяйским шагом.
Любит очень сладкий мед
Да малинку с веток рвет.
Дети: Медведь.
Инструктор: Молодцы, ребята! Это медведь.
А вы хотите превратиться в озорных медвежат?
Дети: Да.
Дыхательное упражнение
Перестроение в две колонны.
|
Медвежата в чаще жили. Головой своей крутили. Вот так, вот так, Головой они крутили. |
И.п. ноги на ширине стопы, руки на поясе Повороты головы в стороны (6 раз в каждую сторону) |
|
Медвежата мёд искали, Дружно дерево качали. Вот так, вот так, Дружно дерево качали. |
И.п. ноги на ширине стопы, руки внизу 1-2 - поднять руки вверх, помахать ими (5-6 раз в каждую сторону) |
|
Ну-ка мишка повернись, Ну-ка мишка покажись. Вот так, вот так, Ну-ка, мишка, покажись. |
И.п. стоя, руки на поясе 1- поворот туловища в правую сторону, руки в стороны; 3- поворот туловища в левую сторону, руки в стороны; 4-И. п. (по 3 раза в каждую сторону) |
|
Вперевалочку ходили, И из речки воду пили. Вот так, вот так, Из речки воду пили. |
И.п. ноги врозь, руки на поясе 1 - наклон вниз, руками дотронуться до пола |
|
Хлопай мишка, Топай мишка, Приседай со мной братишка. Вот так, вот так, Приседай со мной братишка. |
И.п.- ноги на ширине ступни, руки на поясе 1-присесть, руки вперед |
|
А потом они плясали, Выше лапы поднимали. Вот так, вот так, Выше лапы поднимали. |
И.п. ноги вместе, руки внизу Прыжки руки вверх, ноги врозь Чередовать с ходьбой 2 раза. |
Подвижная игра «Медведь»
Играющие становятся в круг, выбирается водящий - «медведь». Он ложится на пол в центре круга. Дети, взявшись за руки, хором произносят слова и выполняют движения в соответствии с текстом.
Дети разбегаются по залу, медведь догоняет их, до кого дотронется, тот выбывает из игры.
Инструктор: Молодцы, медвежата, вы справились с заданиями.
Дети, вы тренировались, играли, немного устали, садитесь скорее в кружок, давайте сделаем небольшой массаж.
Дети берут массажных ёжиков и садятся на пол по кругу. Фоном звучит тихая музыка.
Ёжик, ёжик, ты колючий,
Покатайся между ручек.
Двигаем ёжика вверх и вниз сначала по одной руке, затем по другой, слегка надавливая на мяч (от кисти к плечу и обратно).
Ёжика двигаем ладошкой по кругу на груди.
Дети поворачиваются по кругу и пододвигаются ближе друг к другу, так чтобы каждый ребёнок дотягивался до спины соседа. Дети делают массаж спины друг другу - двигают ёжиков вверх вниз, затем по кругу. По сигналу дети поворачиваются в другую сторону и снова делают массаж спины.
Дети снова садятся на пол лицом в круг, вытягивают ноги. Делают массаж сначала правой ноги, затем левой.
Положить ёжика на пол, прижать его правой стопой, подвигать вперёд-назад, слегка надавливая. То же левой стопой.
Дети убирают массажных ёжиков.
А теперь пришла пора, в группу вам идти пора.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ДЕТСКИЙ САД №5 Г. РОССОШИ
Конспект НОД
образовательная область «Физическая культура»
с детьми старшего дошкольного возраста
Тема: "Морское путешествие"
Подготовил и провёл:
Воспитатель старшей группы №4
Тютерева Ю.Л.
Россошь 2014
Форма проведения : игра-путешествие
Цель:
Формирование двигательных умений и навыков ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями и потребности бережного отношения к своему здоровью в разнообразных формах двигательной деятельности.
Интеграция образовательных областей: «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация», «Музыка».
Задачи:
1. Оздоровительные:
способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата;
формировать и закреплять навык правильной осанки;
развивать подвижность пальцев рук.
2. Обучающие:
совершенствовать технику выполнения: прыжков через барьеры,
ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками;
упражнять в ходьбе и беге, координируя движения рук и ног;
закреплять правила безопасного передвижения в спортивном зале.
закреплять умение подлезать под дугой разными способами;
формировать умение сохранять равновесие на гимнастическом бревне;
3. Развивающие:
развивать физические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость;
развивать координацию движений на основе уже накопленного детьми опыта.
4. Воспитательные:
воспитывать чувство сопереживания, взаимопомощи, доброжелательности к сверстникам;
воспитать осознанное отношение к своему здоровью, способствовать формированию положительных эмоций.
Предварительная работа: беседы на тему: «Моря», «Морские обитатели», рассматривание репродукций картин И.К. Айвазовского «Черное море», разучивание с детьми игрового самомассажа.
Словарная работа : боцман.
Методы и приёмы:
1. Наглядные:
наглядно-зрительные приемы (показ техники выполнения физических упражнений, использование наглядных пособий и физкультурного оборудования, зрительные ориентиры).
2. Словесные:
объяснения, пояснения, указания;
подача команд, сигналов;
вопросы к детям и поиск ответов;
словесная инструкция.
3. Практические:
выполнение и повторение упражнений без изменения и с изменениями;
выполнение упражнений в игровой форме;
самостоятельное выполнение упражнений в свободной игре.
Инвентарь : 2 гимнастические скамейки, 3 барьера, 3 дуги для подлезания, 6 фишек.
Аппаратное обеспечение : магнитофон.
Программное обеспечение : аудиозапись «Звуки моря», «Спортивный марш», «Голос жемчужины».
Предметно-развивающая среда: презентация по теме, пещера с ракушкой, сундук с шоколадными монетами, бутылка с запиской.
Реализация федеральных государственных образовательных стандартов:
использование игровых ситуаций, способствующих эффективному процессу получения детьми знаний, умений и навыков при проведении непосредственно образовательной деятельности;
внедрение здоровьесберегающих технологий.
Ход:
I. Вводная часть.
(Дети заходят в спортивный зал под спортивный марш и строятся в шеренгу).
Воспитатель :
Ребята, хочу всех вас пригласить совершить со мной увлекательное путешествие.
А на чем можно путешествовать? (Ответы детей)
Мы отправимся в путь на корабле. Опустимся с вами на дно морское. Если разрешите, я буду вашим капитаном, а …. будет боцманом – моим помощником. Ну что, готовы? Тогда в путь!
II. Основная часть:
Занимательная разминка.
( Перемещение вразнобой ). Обычная ходьба. Ходьба на носках, руки вверх. Ходьба на пятках, руки на поясе. В полуприседе, руки за спину. С высоким подниманием колен. Боковой галоп. Бег в среднем темпе (3 круга). Ходьба с дыхательными упражнениями.
(Перестроение в колонну по одному – затем БЫСТРОЕ – в 2 колонны).
Воспитатель :
Можно долго нам шагать,
Но мы не можем опоздать.
Корабль нас не будет ждать,
Места в каютах всем занять.
Общеразвивающие упражнения без предметов:
(каждое упражнение выполняется 6-7 раз)
1. «У штурвала»
И. п. – стойка ноги врозь, руки перед грудью, локти вниз (держим штурвал).
1 – наклон туловища вправо; 2 – и. п.
3 –наклон туловища влево;4 – и. п.
2. «Поднять якорь»
И. п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе.
1-2–наклон вперед, коснуться руками пола, на счет 3-4-и.п.
3. «Гребля»
И.п.- ноги на ширине плеч, руки внизу
1-4-вращение руками (поэкспериментировать с махами руками в разные стороны одновременно )
4. «Кальмар»
И. п. – сидя на полу, ноги на ширине плеч в опоре стопами на пол, опора на руки сзади
1-4 - ходьба вперед
5-8 - ходьба назад
5. «Морская звезда»
И. п. - лежа на животе, ноги в упоре на ширине плеч, руки на полу в упоре
1-4 – поднять туловище, как можно выше, руки в стороны
5-8 – и. п.
6. «Морская волна» (прыжки)
И. п. – о.с.- 2 раза по 8 прыжков
7.«Волны шипят»
И.п. - сидя на пятках, руки вниз. Плавно поднять вперёд, вверх (вдох), плавно опустить руки вниз (выдох через рот со звуком: ш-ш-ш).
Воспитатель : засиделись что-то мы в каютах своих, тесно нам стало. Надо выйти на палубу – посмотреть, что происходит за бортом. Подышим свежим воздухом.
( Перестроение в одну колонну ) Ходьба на носках, выполняя дыхательные упражнения.
Полоса препятствий (выполняется 3 раза):
1. «По палубе в шторм» Воспитатель : чтобы удержаться на палубе и нас чтобы не снесло волной в море-надо перемещаться ползком.
( Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками )
2. «Подводные рифы» Воспитатель : вот корабль качает по волнам – но что мы видим – впереди какая-то скала. Что это? Да это морской риф. Представим себя кораблём, как мы перепрыгиваем через эти препятствия.
( Прыжки через барьеры )
Подвижная игра «Рыбаки и рыбки»
3. «Спуск в трюм» Воспитатель: не кажется вам, что пора нам спрятаться в трюм, в наши каюты?
( Подлезание под дугу (правым и левым боком; высокие четвереньки, руки на груди ))
В каютах бывает очень мало места и поэтому приходится передвигаться как гусеницы. (Перестроение в колонну по одному ).
Малоподвижная игра «Морская гусеница»
Ход игры: все участники соединяются друг с другом с помощью мячей, которые они удерживают между собой туловищем. По команде, дети начинают движение гусеницы.
Указания: стараться не уронить мяч, но если мяч потерян, поднять его и продолжить движение.
III. Заключительная часть.
(«Морская гусеница» передвигается к пещере)
Воспитатель :
Вот теперь скорей вдохнули,
И на дно мы все нырнули.
Ой, смотрите какая-то бутылка, а в ней что-то лежит. Так это записка!
Читает записку:
«Тот, кто найдет это послание. Познает тайну волшебной жемчужины. Сама жемчужина находится в пещере. А путь вам укажут звезды».
Ребята, а вам звезды не встречались? (путь к пещере проложен звёзды-метки)
(Находим пещеру, открываем ее).
Голос жемчужины: «Я рада слышать ваши голоса. Протяните руки ко мне. Вы первые, кто не побоялся морской глубины, и добрались до меня! И за вашу смелость, ловкость, я дарю вам морские сокровища. Откройте мой сундук. Это подарки. Я прощаюсь с вами, удачного возвращения в детский сад».
Воспитатель :
Ребята, глубоко вдохнули. А вот и наш корабль, возвращаемся в наш садик. А по пути мы поиграем в игру.
Игра – релаксация «На берегу моря»
Ход игры: дети ложатся на спину, расставив руки и ноги в стороны, и закрывают глаза. Психолог заходит в зал и включает музыку «Шум моря» и начинает описывать берег моря, шум волн, как греет солнце, предлагая детям представить самостоятельно эту картинку, «ощутить» ее.
Воспитатель : ребята, вот мы и вернулись в детский садик наш. Давайте после такого трудного путешествия проверим с вами, все ли члены команды смогли вернуться. Для этого мы должны построиться. (Построение в шеренгу, подведение итогов)
Ребята, вы молодцы, преодолели все трудности на своем пути. И в этом вам помогла дружба.
До свидания! (дети под спортивный марш выходят из зала).
Конспект НООД по физкультуре (сюжетное). Старшая группа
Педагог (ФИО): Лебедева Наталья ВикторовнаВозрастная группа детей: старшая группа
Тема непосредственно образовательной деятельности: Сюжетное занятие «На поиски лисенка».
Цель: Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой.
Психолого-педагогические задачи: Отрабатывать навык ползания на четвереньках по гимнастической скамейке, подлезания под дугой боком, упражнять в прыжках, совершенствовать различные виды ходьбы и бега. Формировать правильную осанку, способствовать укреплению свода стопы, развивать мелкую моторику рук, развивать координацию, ловкость, быстроту, силу. Прививать любовь к природе, животным, умение заботиться о них, формировать навыки сотрудничества детей друг с другом.
Интегрируемые образовательные области: Физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие.
Вид детской деятельности, лежащей в основе непосредственно образовательной деятельности: двигательная.
Форма работы с детьми: групповая
1 часть – вводная
Дети выстроены в шеренгу, спина прямая, стоят в основной стойке.
Инструктор:
Дети, нам в детский сад пришла телеграмма из леса, от лисицы.
Что же тут написано, посмотрим? (Открывает). У нее потерялся лисенок, выбежал из норы пока лиса уходила добывать пищу.
Лисица искала лисенка, но не смогла найти его уж слишком далеко от норы он убежал.
Она просит у вас помощи.
Ну что, поможем, ребята?
Инструктор:
А где может находиться лисенок?
Ох путь до леса нелегкий и долгий.
Все собрались?
Все здоровы?
Лисенка выручать готовы?
Направо! За направляющим в обход налево шагом марш!
Разомнем немного ноги, чтоб не уставать в дороге. Перекатом с пятки на носок, марш! Руки на поясе.
Посмотрим далеко ли лес.
На носочках, марш! Одна рука на поясе другую приставили ко лбу.
Дождь пошел чтобы не намочить ноги пойдем на пятках.
Лес уже близко давайте поторопимся. Бегом марш.
Перепрыгиваем через лужи.
Широким шагом, марш!
Бежим по мелким камушкам, мелким шагом, марш!
Осталось немного лес рядом. Шагом марш.
Упражнение на восстановление дыхания.
Идем по узкой тропинке. Приставным шагом, марш!
Обычным шагом, марш!
Ой мы немного заблудились. Поворот! Опять не туда идем. Поворот!
Я вижу лес. Бегом марш. Приближаемся к лесу чтобы не спугнуть диких животных легко бегом марш. Тише тише не спешите на ходьбу переходите.
На лесной опушке елочки стоят и нас с тобою весело глядят.
На месте стой раз, два! Налево, раз, два! Дистанция вытянутые руки.
Дыхательная гимнастика «Елочка».
Руки через стороны вдох, опустили вниз выдох. Елочка веточки поднимает опускает.
2 часть – основная
Звучит музыкальное сопровождение «Звуки леса». Дети стоят в круге, на дистанции вытянутых рук друг от друга.
Инструктор: Вот мы и в лесу. А кто из вас знает как нужно вести себя в лесу?
Дети:
Не кричать, не ломать ветки деревьев, не обижать зверей и птиц, не разрушать гнезда, ходить рядом со взрослыми.
Инструктор:
А кто это такой с колючей головой?
Массаж головы «Ежик».
Дети пальчиками массирующими движениями проводят по голове от лба к затылку несколько раз.
Инструктор:
На пенек забрался ежик у него не видно ножек
У него такого злючки не причесаны колючки
И никак не разберешь щетка это или еж.
Еж встречает нас с порога да в лесу животных много.
Комплекс ОРУ «Лесные жители»
Посмотрите-ка, ребята,
Кто на ветке там сидит
Трещит на весь осенний лес,
Сверкая белым боком.
Расскажет много вам чудес
Болтливая... Сорока
1. «Сорока машет крыльями»
И.п.: основная стойка, руки внизу.
1 – руки вверх
2 – руки вниз (8 раз)
Ой, а кто это такой
Там живёт под землей?
Роет он подземный ход.
Тот зверёк зовётся...Крот
2. «Крот прячется в норку»
И.п.: основная стойка, руки на поясе.
1,2 – присесть руками спрятать голову
3,4 – вернуться в исходное положение (6 раз)
А этот зверь ужасно злой
Дружбу водит лишь с лисой,
Он зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый...Волк
3. «Волк ищет следы зайцев»
И.п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе.
1,2 – наклон вниз, руками достать до пола
3,4 – вернуться в исходное положение (6 -8 раз)
Что за чудище такое
В чаще леса завелось
Словно вешалка рога
Ну конечно это...... Лось
4. «Лось лежит и смотрит по сторонам»
И.п.: стоя на коленях, руки за головой
1– поворот вправо(влево),
2 – вернуться в исходное положение (8 раз)
Кошка красивая, мех рыжеватый,
Кисточки уши и мощные лапы.
Только, пожалуй, ты с ней не водись -
Хищник опасный. Зовут её …..Рысь
5. «Злая и добрая Рысь»
И.п.: стоя на четвереньках, спина прямая
1,2 – выгнули спину, Рысь разозлилась, спина округлилась
3,4 – прогнули спину, добрая Рысь, выпрямила спину (6 -7 раз)
Всех боится он в лесу:
Волка, филина, лису.
Бегает от них, спасаясь,
С длинными ушами…
6. «Заяц прыгает в лесу».
И.п.: основная стойка, руки перед грудью как лапки у зайца.
1-12 прыжки на двух ногах, затем пауза, повторить 2-3 раза.
Инструктор: А какой воздух в лесу чистый, свежий, давайте подышим свежим лесным воздухом.
Упражнение на восстановление дыхания «Подышим свежим лесным воздухом».
Вдох через нос, выдох ртом. Повторить несколько раз.
Инструктор:
Да сколько нам зверей повстречалось на пути, а вот лисенка мы так и не встретили.
Ну тогда идем дальше в глубь леса.
Ходьба по кругу, построение в шеренгу.
Видно много препятствий нам придется преодолеть.
Пока дальше не пойдем
А немножко отдохнем
Присаживайтесь на старое повалившееся дерево позади вас.
Рыжий хвостик тут и там
Промелькнул вдруг по кустам
Закачалась веточка,
Сидит на ветке….Белочка
Белка шишки собирала
И чуть-чуть не удержала.
И упали эти шишки,
Прямиком под ноги Мишке.
Миша, посмотри у тебя шишки под ногами лежат и у вас, ребята тоже. Поднимите по одной шишке. Давайте с ними поиграем.
Будем шишками играть между ручками катать
в ручку правую возьмем и сильней ее сожмем
в ручку левую возьмем и сильней ее сожмем.
А еще шишки можно подбрасывать.
Покатаем по ногам.
Дети достают из-под скамейки шишки. Катают шишку между ладошками, сжимают в руке. Подбрасывают и ловят шишки. Катают по ногам.
Инструктор: А пока вы разминаете руки я хочу у вас спросить.
Дети, как вы думаете, где мог спрятаться маленький лисенок?
Ответы детей.
Инструктор:
Вот сколько мест вы назвали где можно поискать лисенка. Ну тогда отправляемся в путь, но давайте проявим осторожность пусть первым идет самый смелый, а шишки жалко на землю бросать кому мы могли бы их отдать? Правильно нам нужно их для белочки собрать, будет ей чем
полакомиться зимой.
Давайте поищем за «пенечками».
В лесу много веток, паутин, коряг, поэтому мы с вами поползем по «упавшему дереву».
Идем дальше вперед.
Осторожно ребята впереди «коряга».
Допрыгнем до листочка на высоком клене, чтобы распрямить спину как следует.
Нам встретилось небольшое болото, но можно перебраться с кочки на кочку.
Направляющий бросает шишку в корзину и начинает движение по полосе препятствий. Дети сидят и смотрят как он это делает, слушают объяснение инструктора.
Дети движутся друг за другом колонной выполняя упражнения поточно с интервалом.
Идут перешагивая через «пенечки», руки на поясе.
Ползут на четвереньках по скамейке.
Подлезают под дугу.
Выполняют прыжок в высоту, доставая до кленовой веточки ладошкой.
Выполняют прыжки с одной кочки на другую, перепрыгивая из круга в круг на двух ногах.
Дети проходят полосу препятствий дважды.
Помогают убрать инвентарь на место.
Инструктор:
Вот мы сколько прошагали и наверное устали.
Ой, ребята, а в дали посмотрите какой пенек стоит необыкновенный, большой, мы там не искали? Давайте посмотрим, может там наш лисенок сидит.
Дети находят игрушку лисенка.
Инструктор:
Вот ты где лисенок, мы тебя так долго искали. Лисенок, я думаю ты очень любишь играть, а ребята наши тоже любят играть в разные забавные игры, давай вместе с ребятами поиграем в твою любимую игру «Хитрая лиса».
Игра «Хитрая лиса».
Играющие располагаются по кругу на расстоянии одного шага друг от друга.
Педагог предлагает играющим закрыть глаза и, обходя круг за спинами детей, дотрагивается до одного из играющих, который и становится «Хитрой лисой». Затем детям предлагается открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса, не выдаст ли она себя чем-нибудь? Играющие 3 раза спрашивают хором:
«Хитрая лиса где ты?». При этом все играющие смотрят друг на друга. Когда все играющие (в том числе и хитрая лиса) в третий раз спросят:
«Хитрая лиса, где ты?», хитрая лиса быстро прыгает на середину круга, поднимает руку и говорит: «Я здесь». Все играющие разбегаются по площадке, а хитрая лиса их ловит. После того как лиса поймает 2-3 человек, педагог говорит: «В круг!». Подсчитывают количество пойманных. Игра начинается заново. Играют 3-4 раза.
Инструктор:
Какие быстрые у нас лисички оказались, столько игроков поймали, а ребята какие молодцы так ловко увертывались от лисы.
Дети, пока мы играли на небе появилось яркое солнышко, вон оно пробирается сквозь вершины деревьев. Давайте протянем ладошки вверх навстречу его теплым лучикам.
Упражнение на восстановление дыхания «Здравствуй, солнышко».
Под музыкальное сопровождение. Ладошки поднимают к небу- вдох, опускают вниз –выдох. Повторить несколько раз.
3 часть – заключительная
Пальчиковая гимнастика «Дай нам солнышко тепла».
Мы ладошки протянули и на солнышко взглянули.
Дай нам, солнышко, тепла, чтобы силушка была.
Наши пальчики-малютки не хотят ждать ни минутки.
Тук-тук молоточками,
Хлоп-хлоп лапоточками,
Прыг-прыг словно зайки, скачут по лужайке.
(Дети протягивают ладошки вперед и ритмично поворачивают их вверх-вниз.
Делают движения пальцами словно маня к себе.
Ритмично сгибают и разгибают пальцы.
Ритмично стучат кулачками по коленям.
Ритмично хлопают по коленям.
Стучат полусогнутыми пальцами по коленям.)
Звучит спокойная музыка.
Инструктор:
Дети, посмотрите на небо, какие разные облака по небу плывут.
По небу плыли облака,
а я на них смотрел.
И два похожих облачка
найти я захотел.
Вон там какое облако
расстроилось всерьез:
Его от мамы ветерок
вдруг далеко унес.
А маленькое облачко
над озером плывет,
И удивленно облачко
приоткрывает рот.
Вот облако веселое,
смеется надо мной:
-Зачем ты щуришь глазки?
Какой же ты смешной!
(дети мимикой показывают сначала грустное выражение лица, потом удивленное, потом веселое.)
Инструктор:
Вот сколько веселых облаков сегодня на небе.
Дети, вы просто молодцы, смело справились с таким трудным путешествием и помогли лисичке найти лисенка.
Но у нас осталось важное дело, мы должны вернуть лисенка маме.
Скажите мне, пожалуйста, как мы лисенка отправим домой?
Правильно мы позвоним маме и она придет к нам за своим шалунишкой.
А сейчас мы вернемся в детский сад, возьмем с собой лисенка и позвоним его маме.
В одну шеренгу становись, направо, за направляющим в группу шагом марш.
Перминова Елена Павловна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МБДОУ Игринский детский сад № 7
Населённый пункт:
п. Игра, Удмуртская Республика
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
Интегрированная НОД по физическому развитию
Дата публикации:
07.01.2016
Раздел:
дошкольное образование
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Игринский детский сад № 7
Интегрированная НОД
по физическому развитию
«В гости к трем медведям»
для детей второй младшей группы
по общеобразовательной программе дошкольного
образования
«От рождения до школы»
Образовательная область:
«Физическое развитие».
Тема:
«В гости к трем медведям»
Цель:
Создание условий, побуждающих детей к двигательной, игровой, коммуникативной
и познавательной активности и содействие их гармоничному развитию.
Задачи:
Оздоровительные:
создать
условия
для
положительного
эмоционального
отклика
у
детей
на
спортивные упражнения, прививать любовь к физкультуре;
продолжать работу по укреплению здоровья детей,
профилактика нарушений
осанки, плоскостопия.
Образовательные:
упражнять в построении в колонну, ходьбе и беге в колонне друг за другом, ходьбе
с высоким подниманием колена,
перестроении в круг; в ходьбе по скамеечке,
подлезании под дугу, ходьбе по ребристой доске;
учить выполнять движения в общем темпе;
закреплять действия соотнесения предметов по величине, цвету, называть их;
содействовать
осмыслению
детьми
понятий
«большой»,
«поменьше»,
«маленький»;
углублять кругозор знаний об окружающей действительности;
расширять пассивный словарь через введение малознакомых слов.
Воспитательные:
формировать навыки сотрудничества детей друг с другом;
воспитывать понимание, доброжелательность, отзывчивость, желание помогать
другим;
способствовать воспитанию бережного отношения к живой природе.
Развивающие:
развивать умения согласовывать свои действия с движениями других детей по
группе;
развивать потребность в двигательной активности;
содействовать
развитию,
прыгучести,
ловкости,
быстроты,
координации
движений, равновесии, выдержки и внимания.
Возраст детей:
3 – 4 года.
Освоение
образовательных
областей:
«Физическое
развитие»,
«Познавательное
развитие»,
«Социально-коммуникативное
развитие»,
«Речевое
развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды деятельности:
двигательная, игровая, коммуникативная, познавательная.
Средства
реализации:
музыкальный центр, аудиозапись
«Звуки
леса», три бочонка с
медом разного размера, избушка медведей, три игрушечных медведя разного размера,
елочки и березки, лавочка для медведей, гимнастическая скамейка (длина 2-3 м., ширина
20
см.,
высота
20см.),
2-3
дуги
для
подлезания,
ребристая
доска,
маска
медведя,
аудиозапись ритмической мозаики А.А. Бурениной «Плюшевый медвежонок».
Предварительная работа:
Чтение сказки «Три медведя», разучивание подвижной игры
«Медведь и дети» и ритмической мозаики А.А. Бурениной «Плюшевый медвежонок».
Беседа о правилах поведения в гостях.
Краткое пояснение к занятию
Основной
целью
образовательной
области
«Физическая
культура»
является
формирование
у
детей
интереса
и
ценностного
отношения
к
занятиям
физической
культурой, гармоничное физическое развитие ребенка – дошкольника.
Для того чтобы занятия по физическому развитию приносили детям радость и
способствовали
формированию
интереса
к
физическим
упражнениям,
я
стараюсь
использовать интегрированные занятия. К ним можно отнести проведение занятий по
физической культуре в форме двигательных рассказов. При таком способе все части
занятия
объединяются
интересным
сюжетом,
общей
темой.
Сюжет
обязательно
подразумевает
наличие
какой-либо
цели,
к
которой
стремятся
дети
вместе
с
педагогом (собрать
урожай,
спасти
сказочного
персонажа
и
т.
д.).
Таким
образом,
«интрига», привлекающая детей, сохраняется на протяжении всего занятия и помогает
сохранить неустойчивое внимание малышей, напрямую и косвенно позволяет достичь
поставленной цели.
Ход занятия
Часть
занятия,
длительность
Методы, формы,
приемы.
Вводная
часть,
4 минуты
Ребята! А меня, сегодня, три медведя в
гости пригласили. Но без подарочка в
гости не пойдешь. Что же можно
подарить медведям? (ответы детей).
Правильно! Самый вкусный подарок
это мед. А у меня есть бочонки с
медом. Только я одна не унесу, вы мне
поможете? Кто хочет с нами в гости
идти?
Мы сегодня в лес пойдем,
Друг за другом все встаем.
В русской сказке побываем,
Трех медведей повстречаем,
Меду взять мы не забудем,
И медведи рады будут.
Раз-два, раз-два,
Веселее детвора!
Ноги выше поднимаем.
На жучков не наступаем.
Раз-два, раз-два,
Выше ноги детвора.
По дорожке побежим,
В гости к сказке поспешим.
Побежали, побежали
И нисколько не устали.
По тропинке мы пойдем,
К трем медведям попадем.
Раз-два, раз-два,
Друг за другом, детвора,
Стой, ребята, мы пришли
И поляночку нашли!
В круг скорее все вставайте
И медведей поджидайте.
А вот и медведи!
Какой размером бочонок, какому
Построение в
колонну.
Ходьба в колонне
Ходьба с высоким
подниманием
колена
Бег в колонне в
медленном темпе.
Ходьба в колонне
Перестроение в
круг
Орг. момент,
мотивация.
Дети входят в
оформленный, как
лес, зал.
Фоном слышны –
звуки природы,
леса.
Следить за
осанкой.
Следить за
дистанцией между
детьми, не
допускать
столкновений.
Следить за
осанкой.
Дети ставят
медведю мы подарим? (ответы детей).
ОРУ
1
. И.п.- стоя, ноги слегка расставлены,
руки вдоль туловища.
Вот папа медведь нас встречает,
(Какой из этих мишек папа – большой)
Лапы мохнатые вверх поднимает,
Раз-два, раз-два,
Повторяйте детвора!
2
. И.п.-стоя, ноги на ширине плеч, руки
на поясе.
Медведица мама вперевалку идет
(Какая из этих мишек мама – поменьше)
С собой медвежонка ведет
Влево раз, вправо-раз
Наклонитесь все сейчас.
Влево раз, вправо-раз
Получается у вас!
3
. И.п.-стоя, пятки вместе носки врозь,
руки на поясе
Вот пришел малыш медвежонок
(Какой из них медвежонок - маленький)
Он мамы и папы медведей ребенок
Стал приседать и шалить,
Громко лапами бить.
Раз-два, раз-два,
Повторяйте детвора!
4
.И.п.-ноги слегка расставлены
Мед мишутке мы отдали,
Все медведи прыгать стали.
Раз-два, три-четыре,
Сладкий мед все получили
Раз-два, раз-два,
Все запрыгали тогда.
Пошагаем, отдохнем
Прыгать мы опять начнем
Раз-два, три-четыре,
Сладкий мед все получили.
Выполняют в
кругу.
Дыхательное
соответствующие
по размеру
бочонки возле
каждого медведя.
Руки поднять
вверх,
«округлить»,
пальцы разведены
(4-6 раз).
Наклоны вправо-
влево (по3 в
каждую сторону).
Присесть, руки
вперед с хлопком
(4-6 раз).
8 прыжков на двух
ногах
Ходьба на месте
8 прыжков на двух
ногах
На слово «вдох»
5
.И.п.-стоя ноги слегка расставлены
Мишки меда аромат вдыхают,
И поклоны посылают.
упражнение
поднять руки
вверх, на слово
«выдох» - плавно
опустить.
Основная
часть,
10 минут
ОВД
Мишки мед свой получили,
И играть вас пригласили,
Чтоб на полянку нам прийти,
Нужно мостик перейти,
Под каждой веточкой пролезть,
Пройти лес дремучий весь,
Там неровная дорога
Кочек, веток очень много.
Вы внимательно смотрите,
Равновесие держите,
Подлезайте, изловчитесь
На полянку торопитесь!
Вы конечно изловчились
На полянке очутились
Здесь вас мишка поджидает
И играть вас приглашает.
Мишка по лесу гулял,
Миша деточек искал.
Долго, долго он искал,
Сел на травку задремал.
Стали деточки плясать,
Стали ножками стучать.
Мишка, мишка, вставай,
Наших деток догоняй.
Проводится
поточным методом
по кругу.
Подвижная игра
«Медведь и дети»
Ходьба по
гимнастической
скамейке
(сохранять
равновесие,
спинка прямая),
подлезание под
дугу, ходьба по
ребристой доске
(следить за
осанкой).
Выполнить 3-4
круга).
Водящему надеть
маску медведя
(игра повторяется
2-3 раза). Дети
сидят в кружочке
– прячутся от
медведя. Мишка
ходит вокруг
детей, а затем
садится в
сторонку». Дети
его будят – он их
догоняет.
Заключитель
ная часть,
3 минуты
Друг за другом повернитесь
И в кружочек становитесь
За веселую игру
Я станцую и спою.
Вы, ребята поддержите
И движения повторите.
Друг за другом повернитесь
Медвежатам улыбнитесь,
И веселою гурьбой
Все отправимся домой.
По тропинке мы пойдем
Дорогу к дому мы найдем
Сказка кончилась, и мы
Построение в круг.
Музыкальная игра
малой
подвижности.
Спокойная ходьба.
У воспитателя в
руках «танцует и
поет» вместе с
детьми Мишутка.
Покидаем
спортивный зал и
Все домой идти должны.
направляемся в
группу.
Список использованной литературы:
1.
Буглина Л.Н. В гостях у сказки (утренняя гимнастика во второй младшей группе).
Воспитатель ДОУ, 2009, №3, 19 – 32.
2.
Мосягина Л.И. Целостная система физкультурно-оздоровительной работы с детьми
раннего и младшего дошкольного возраста. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-
ПРЕСС», 2013. – 288 с.
3.
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная
программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А.
Васильевой. - М.: МОЗАИКА$СИНТЕЗ, 2014. - с.
4.
Соколова Л.А. Конспекты сюжетных утренних гимнастик для дошкольников. – СПб.: ООО
«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 80 с.
5.
Физическое воспитание детей 2-7 лет: развернутое перспективное планирование по
программе под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой/ авт.-сост.
Т.Г.Анисимова. - Волгоград: Учитель, 2010. – 131с.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №40»
Октябрьского района города Саратова
КОНСПЕКТ
непрерывной образовательной деятельности
по физическому развитию
в старшей группе
Воспитатель
Собылина В.В.
2016
Возрастная группа: старшая.
Образовательная область: физическое развитие
Цель: укрепление здоровья детей, создание условий для привития интереса к физической культуре.
Задачи:
- Оздоровительные
– продолжать формировать правильную осанку у детей;
– создать условия для положительных эмоций во время мероприятия.
- Образовательные
– совершенствовать ходьбу друг за другом с изменением темпа и переходом на мягкий, семенящий шаг;
– формировать умения и навыки перестроения тройками.
- Развивающие
– развивать умение соблюдать равнение при ходьбе по скамейки приставными шагами;
– совершенствовать навыки подлезания под дугу способом переката с ноги на ногу, прогнувшись;
– закрепить навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги.
- Воспитательные
– воспитывать интерес к физической культуре через сюжет в образовательной деятельности;
– соблюдать правила игры.
Вид деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная.
Форма организации: групповая, игра с речевым сопровождением.
Оборудование: скамейка, дуга, обручи.
Предварительная работа: Дети играли в разнообразные подвижные игры на прогулке, в повседневной деятельности, выполняют ежедневную утреннюю гимнастику.
Ход НОД
Организационный момент. Воспитатель предлагает отправиться в интересное путешествие, где на пути надо преодолеть множество препятствий (основные движения), но дети сильные, смелые и непременно их преодолеют.
I.Вводная часть. Построение в шеренгу по одному. Ходьба друг за другом с изменением темпа. Бег обычный с переходом на мелкий семенящий шаг. Ходьба и перестроение тройками в три колонны по – одному.
II.Основная часть.
- Поднимание рук вверх.
Исходное положение – основная стойка, руки внизу.
1-руки вперед
2-вверх
3-в стороны
4-вниз.
- Повороты в стороны с разведением рук.
Исходное положение – стоя на коленях, руки на поясе.
1,3-повороты вправо – влево
2,4 – исходное положение.
- Наклоны вперед
Исходное положение - сидя на ковре, руки на поясе.
1,3 – наклон вперед, руками коснуться носков ног
2,4 – исходное положение.
- Поднимание поочередно ног
Исходное положение – сидя, руки в упоре сзади.
1,3 – поднять правую, левую ногу.
2,4- исходное положение.
- «Велосипед»
Исходное положение – лежа на ковре, руки вдоль туловища. Ноги согнуты в коленях и прижаты к животу. На сигнал «Поехали!» дети выполняют движения ногами, имитирующие езду на велосипеде.
- Прыжки с чередованием упражнений на дыхание.
Исходное положение – основная стойка
1,3 – прыжок вправо, влево.
2,4 - вернуться в исходное положение.
Перестроение в колонну друг за другом.
Основные виды движений.
- Ходьба по скамейке приставным шагом. Цель: сохранять устойчивое равновесие.
- Подлезание под дугу. Цель: выполнять подлезание перекатом с одной ноги на другую, прогнувшись и не касаясь дуги.
- Прыжки на двух ногах из обруча в обруч. Цель: энергично отталкиваться и приземляться на полусогнутые ноги.
Движения выполняются поточно друг за другом.
Дети идут по одному по скамейке приставным шагом, затем подлезают под дугу и выполняют прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Потом встают в конец колонны.
Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: действовать по сигналу, развивать внимание, бег.
III.Заключительная часть. Ходьба в колонне по одному с выполнением упражнений на внимание. Рефлексия. Итог в соответствии с поставленными целями.
Загрузка...